大班语言活动:《眼镜哪去了

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  大班讲话流动:《眼镜哪去了》 大班路话滚动:《眼镜哪去了》曹辛幼儿园一、谈课本《眼镜哪里去了》是一节言语流动, 是一个卓绝的充分戏剧性和兴味性的说话故事,矫捷、滑稽的描画了一只粗鲁简陋的熊由找 不到眼镜到正在同伴的帮助下,成立眼镜就正在本身头顶的进程。传授引导幼儿养成物归原处的 好民俗。二、说活动宗旨 : 遵从课本内容,齐集大班幼儿的年龄特性,决定了以下活动目 标:1、阅读故事中的人物画面及人物形状,相识故事乐趣的情节和谈话。2、显露只有物归 原处才智生存好物品。3、培植幼儿的言语表明能力及细听才能。 流动重难点:要点:昭彰 只要物归原处才干保存好货色设为活动的核心,难点:开辟幼儿自己整治货色的习气。三、 活动准备: 为了更好的实现教诲任务,为幼儿企图了故事《眼睛那儿去了》,熊、松鼠、浣 熊、猫头鹰等玩具,以及故事中各类动物的头饰,并专心准备了多媒体课件,诈骗众媒体课 件,圆活、外象、负责便利的用意,来普及阅读流动的有效性。四、讲教法、学法。为了更 好的实行传授任务,将厉重选择:直观演示法、揣摩会商法、玩耍法来布局的教导活动。 另 外,野心向幼儿采用:观察法、逛戏法、扮演法等进筑要领,让幼儿在看一看、听一听、叙 一叙、玩一玩的疏漏气氛中,担当研习的重难点。五、叙路授过程为了能紧扣教练主意,展 开传授活动,希图了以下几个方法:㈠、激趣引题:俗话道,有趣是小儿最好的教导,因此 在本流动中,野心从此自远处的小来宾(小熊)的方式导入,以此来惹起幼儿的兴味。而后 以小熊的口气道:“的眼镜找不到了,幼伙伴能助找到眼镜吗?”以此引发幼儿的有趣,从 而引出核心。㈡、师生合伙阅读,清楚故事内容 1:有情感的陈诉故事前一片面,同时配关 课件的演示,让幼儿发轫感知幼熊的粗犷简陋,观赏后提问:“幼熊分别找我去助它找眼镜 了?小熊的好友们为什么会笑?为什么说那么八怪七喇的话?猫头鹰又为什么哈哈大笑 呢?”颠末层层、好久的提问,劝导幼儿进行画面细节的观察,帮助小儿领会故事内容。2: 构造幼儿研究:全部人猜一猜,小熊的眼镜会去哪儿呢?这一个别让幼儿弥漫叙述遐想力,推进 幼儿大胆猜臆,斗胆的呈文本身的成见,激励幼儿阅读和明显情节发展的希望。3:申诉故 事的后半局部。以这样一个设问:“小熊的眼镜究竟去那边了呢?让们整体来听一听吧。”来 吸引幼儿的预防力和听故事的乐趣。听完故过后提问:幼熊的眼镜是正在哪里找到的?眼镜应 该放正在那处?增进幼儿斗胆用谈话表述。 4:始末思念故事中的内容,感觉故事的有趣,进 行经验的提升和迁移。 预设提问:“你认为这个故事哪里最好玩、最兴味?”让幼儿采取自 己喜欢的部分,并展开路判。“过程这回眼镜丢失的领导,大家认为全班人们此后还会这么粗心粗糙 吗?该何如保存自身的工具呢?”举行履历的转移,让幼儿真切正在生存中要养成物归原处的 好习性,牢记货色摆放正在哪里,用完后要放回原处,如斯就不会像小熊寻常迷失了。㈢、活 动拉长 让幼儿拿自身带的玩具,在献艺区内联合献艺游戏。

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